他搜索一下这三个小朋友的资料。
谁能想到啊！
三个历史人物，就这么活生生到他家来了。
他平时是喜欢看小说，看过一些以这三个小朋友为主角或配角的小说，可是看得也不多。
他也从未有过系统性去了解他们。
既然现在成了他们的老师，那总得详细了解才是。
一个负责任的幼师，得了解孩子，才能更好教孩子。
沈言之先看了小兕子的资料，好多小说写的都没错，她十二岁病逝……
幸好他是大夫，可以给她治一治。
朱雄英，八岁感染天花去世？给朱雄英打天花疫苗？
可是天花在现代早就灭绝了，他也找不到天花疫苗啊。
早在1980年5月8日，世卫就宣布天花灭绝，这都四十多年过去了，哪怕找到天花疫苗，那也是一些没良心的人骗不明真相的群众的假货，给朱雄英打出毛病就麻烦了。
而且朱雄英的死也太蹊跷了。
天花是传染性很强的传染病，如果发生在古代，出现了一个天花患者，应该会是感染范围很大的瘟疫才是。
可历史记载就死了朱雄英一个，没有人被他传染？
那极有可能朱雄英并非死于天花。
如若如此也挺好，朱雄英不是死于天花，他就不用担心现代没有天花疫苗这件事了。
加上系统升级后不是可以购买未来的药物吗？
那不管是小兕子也好，朱雄英也罢，他们的身体毛病都不用担心了，等系统升级了，到外面拔几棵野草给他们换未来的药就是了。
沈言之看完朱雄英的资料，点开系统看朱雄英来上学的年代……
嗯……
与其担心朱雄英的身体，现在不如担心他娘啊。
根据朱雄英来上学的这个时间点算，他娘常氏可没几个月活头了。
至于扶苏……
沈言之去搜索扶苏的资料。
接到使者送来的假诏书就自戕？蒙恬都劝他先验证诏书真假，他也不验证，竟然就那么果断自戕？
哪怕他连夜出逃，偷偷赶回咸阳，先问清楚，都可能是另一个结果，可他偏偏没有。
如果事实真如史书所写，他多对不起他老爹始皇帝打下的基业啊，纯属脑子有病啊，脑子好像不在他的治疗范围……
啊，好像也不能这么说，都成了扶苏的老师了，那是得想办法好好教育好他才行。
别的沈言之没信心教好，但是让扶苏知道，遇到突发情况不要冲动，要想办法自保，这点他还是会教的。
……
“小兕子，雄英，扶苏，你们过来。”
沈言之暂停了安全教育片，先给三个小朋友稍微检查下身体。
他大学学的是外科，可他出身中医世家。
中医的神奇之处就在于，可以通过“望、闻、问、切”，了解身体状况，无需任何仪器。
三个小朋友迈着小短腿哒哒哒跑到他跟前。
朱雄英第一个跑到他跟前，沈言之就第一个给他把脉。
脉象很稳，生龙活虎，体质很棒。
第二个，是给小兕子把脉。
刚摸到小兕子的小手，还没观察脉象，沈言之就吓了一大跳。
好烫！
他赶紧摸了摸小兕子的额头，果然是发烧了。
“你生病了？”
“嗯哒嗯哒。”小兕子点点头，“风寒，好久了喔！”
沈言之：……
风寒，好久了，还这么有精神。
她好像还很得意的样子！
她好像在炫耀！
这就是两岁小孩吗？
行吧，不愧是两岁小孩。
沈言之也知道风寒就是着凉了，如果到温暖的环境，保证保暖，倒是会恢复得快。
可这小丫头，这显得也太精神了些吧！
他看到角落放着孩子们脱下来的衣服，想到孩子们的朝代现在应该很冷，到了这有暖气的地方才脱下衣服的。
而他家里的温度保持在二十七、八度，确实是很适合让风寒恢复的温度。
但小兕子这精神也好得太夸张了，明明烧得那么厉害的……
沈言之是懂生理病理的，不懂幼儿心理啊。
他当然不容易想到，小兕子这年纪地小屁孩本就对什么都有极大的好奇心，都从古代到现代来了，一切对她而言都很新奇。
这里又有好吃的荔枝，合得来的同学，她的注意力一被转移，可不就精神了？
沈言之想不到，自然就会疑惑。
他也不多想那么多，孩子生病了，就治就是了。
他的右手已经废了了，左手还能使点劲儿，便找出他的针灸包，给小兕子扎了额头上几个穴位，放放“气”。
这是他祖传的手法，可以让发烧的病人迅速降温。
不过光是这手法还不行，还得配合吃药。
家里刚好有美林混悬液，给小兕子喝了点，抱着她到沙发上让小家伙坐着休息，再去给扶苏把脉。
扶苏和朱雄英一样，生龙活虎，特别健壮，大概和朱雄英唯一的不同就是长大后脑子有包了。
还好现在还是好孩子。
给三个小朋友做了个简单的体检，沈言之继续让他们看安全教育片。
【小朋友们，我们接下来一起来学习下一个安全知识点。
在有需要点燃明火的地方，一定要开窗通风，不然很容易造成一氧化碳中毒……】
没办法啊，除了给小朋友看安全教育片，他暂时还想不到什么别的教育这个年纪的孩子的方法。
只能等孩子们放学回家后，他再去仔细研究了。
现在孩子还在这里，他得看着，带这年纪地小朋友可不能太分心。
他看了下时间，下午四点五十了，下午五点放学，孩子们就会回到各自的朝代，到时候他就可以去搜索幼儿园都该做些什么了。
【对了统，学费怎么收？收多少？】
【收多少随机，每个月都收学费。
除了第一次收学费是来第二次到幼儿园的时候收取之外，以后都是每个月1号收。
就收孩子来上学的时间点，家长最后送出去的礼物。
如果礼物是独一份的，那就让家长上交等价值的其他东西】
【这么随机？那岂不是每次收学费都是开盲盒？】
【对】
【我的学生都是帝王家的孩子啊，家长送出去的东西，不就是赏赐？
你这么收学费，那岂不是让家长用国库的东西交学费？民脂民膏啊！
而且那是古董啊！这学费收的也太黑了！】
【宿主，你这格局就小了啊。
小朋友回去剧透历史，那是利国利民的大事，王朝强盛了，给老百姓创造的价值可不是帝王赏赐的东西可比的。
而且你不要觉得收古董就是黑，古代的东西只是到了后代才值钱，在古人自己的年代，他们搞个花瓶什么的，那还是很简单的事】
沈言之听到这里，觉得系统说的有道理。
【那要如何告诉家长？我写信让孩子们带回去？】
【不行。不能让孩子们带有任何文字的纸张或者别的任何东西回去】
【为什么】
【理论上和规律上讲，古人能穿越到未来，接触到未来的信息，预知历史，是可以对自己和自己所处的朝代产生积极的正向的影响的。
可曾经有一个系统，连接到了清朝末年的掌权者，让他们把史书带回了清朝，结果史书莫名其妙就落到了洋人手中，加速了清朝的灭亡。
那个系统因此成了系统界的耻辱，生产我的厂家为了避免也生产出系统界耻辱，就禁止召唤来的古人带任何有文字的纸张或者别的东西回去】
【那我要怎么和家长交流？你来传输信息？还是让孩子们说？】
沈言之觉得后者有些扯，才几岁大的孩子啊，两岁，三岁，他们可以说清楚？