小不点反驳道：“知识不应该死记硬背，应该……”
杨韬猛力一拍办公桌，打断小不点，怒喝道：“怎么跟老师说话呢！懂不懂尊师重道！跟老师道歉！”
桌上的水杯随猛力一拍跳了起来，李老师吓了一跳，想说什么，看了眼杨韬眉心那道狰狞的疤痕，又把话咽了回去。
小不点被杨韬搞得心里无名火起，怼了回去：“道什么歉？我又没做错！”
“还敢顶嘴！几天不打，上房揭瓦了是吧！”杨韬一边怒吼，一边操起一张空椅子，三步并作两步，冲到小不点身前拍了过去。
小不点矮身躲过，一溜烟蹿出了办公室。
李老师看着杨韬追到门口，慌忙喊住：“萧超峰他干爹，不能体罚孩子啊。暴力解决不了问题。”
“李老师，你太仁慈了。棍棒底下出孝子，我来帮你教训一下这小子。”杨韬丢下两句话，提着椅子冲出了办公室。
一屋子的老师看得目瞪口呆。
彭梦玲也懵了，半晌才反应过来，飞出办公室。在半空中，她远远地望见杨韬追着小不点冲出了学校大门。一路追去，跟上两人的时候，他们已经跑到一间茶餐厅，点起了单。
小不点还没吃晚饭，点了一份扬州炒饭，配一杯鸳鸯奶茶。杨韬则点了一杯柠乐。
小不点吐槽道：“你的戏演得有点过火。”
杨韬以一副不屑的口吻说道：“我这叫逼真，哪像你啊，一条直线冲向校门口。你应该在操场绕几圈，这样才能诠释出学生被家长教训时内心深处的慌乱。”
小不点懒得跟他掰扯，用勺子盛了点饭粒，喂给彭梦玲。
彭梦玲饿极了，低下头一个劲地啄击。跟着杨韬坐高铁过来，她一整个白天都没吃东西，之前的螺蛳粉她嫌臭也没吃。
“为什么不做作业？”杨韬旧事重提。
小不点有点烦躁，答道：“不是说过了嘛，知识我都掌握了，做作业只是浪费时间。”
杨韬说道：“那你跳级啊，去学你没有掌握的知识。”
小不点摇摇头，叹气道：
“只要困在这个教育系统里，跳到哪个年级都一样。
“我在学校里学到的知识，只是告诉我‘学什么’；毕业后到社会上工作，则是告诉我‘怎么做’。可问题是，我‘为什么学’呢？我‘为什么做’呢？
“我学习知识的初心，是为了做成某件事，或者做出某件物品，而不是为了拿文凭，应聘去大公司没日没夜地加班，更不是读了某个学科，就一辈子困在这个学科里面。
“学习的初心，应该是想要一张椅子，所以学习木工技巧；买东西需要计算价钱，所以学习加减乘除。可现在呢？变成了我学了木工，所以我要造一张椅子；我学了数学知识，所以我要做卷子，要参加竞赛。
“太吊诡了。”
杨韬喝了口柠乐，说道：“这不是没办法嘛。小孩子思想不成熟，很难决定自己真正想做什么，只能由成年人来决定他们学什么。”
小不点质问道：
“没有选择，没有对比，怎么验证这种‘决定’是对是错？利大还是弊大？
“再说了，就算是成年人，也逃脱不了这个吊诡的系统。
“以前家里保险丝烧了，我爸关掉电闸，拿支电笔就能换一根新的；现在却躺在沙发上，打电话叫电工过来换。
“小时候，我妈想要一个鞋架，我去家具城门口捡了几块木板，拿锤子钉子打了一个给她，用了好几年都没坏。后来她网购了一个新鞋架，花里胡哨的，不到一年就散架了。
“潜移默化地，我们都被异化了。
“这个名为‘市场’的系统，将事物割裂为‘服务与消费’，以及‘生产与消费’。我们很难再体会到创造新事物的喜悦，只能不断消费去刺激自己的感官，在疲累一整天之后，证明自己还活着。”
杨韬饶有兴致地听完，笑道：“怪不得你之前说，系统对召唤师最大的馈赠，是在无限世界里学习各种知识。你这是学了一箩筐知识啊。”
小不点扒了一口炒饭，不置可否。
杨韬接着说道：“问题是，人类精力有限，只有集中精力钻研某个学科或某项技能，才能更高效，更有机会做出突破吧。其它生活所需的服务，或者物品，就去市场上交易。这很合理啊。”
小不点指着自己的太阳穴，说道：
“这种‘专业的事交给专业的人做’的认知，是系统从小灌输给我们的荒谬概念。这种荒谬概念，禁锢了我们的行动。
“前阵子我看到一则新闻，有位爸爸为了救自己患上罕见病的孩子，身为门外汉，自己学习制作缓解孩子病情的药物。他查阅了五、六百篇医学论文，在家搭建实验室，最后成功制出药物，挽救孩子生命。他自己制作的药物，不仅安全能用，而且耗费的金钱远低于市场价。[附注 1]
“如果考试比拼分数，这位爸爸肯定比不过医学生，但是，我们学医本来就不是为了比拼分数，是为了救人。对不对？
“既然高深的医学知识，业余者都可以学习攻克，其它知识就更不是问题了。
“既然高门槛的制药，普通人都可以做成，其它低门槛的事情就更不是问题了。
“真正的问题，是我们被异化，不再去动手创造，而依赖花钱消费。我们明明手脚健全，却活得像残疾，不仅不做饭，还不去饭馆，需要专人送饭上门。越来越多行业走入极端，越来越多商品挖空了心思，只是要我们消费更多，消费更高的金额。
“更大的问题，是我们认为这是合理的。
“这个名为‘市场’的系统，将我们塑造成一个个商品，只为赚取更多利润。吊诡的是，我们甚至会不断完善自己，升值自己，主动迎合市场的塑造，以此获得更多金钱，在这个系统里居于上游。
“这个系统甚至延伸到教育领域，将知识切割成一个个学科，筛选培养出更专业的人才，以便这些人才毕业后进入相应行业，更适应它的塑造。
“最开始是各种基础学科教育，中间通过不断考试，我们被分流去不同学校，有的去技校学些实用技能，毕业后去工厂，有的去高等院校学些抽象理论，毕业后去坐办公室。
“学习背离了初心，不再是为了解决问题或改造世界，而是为了与同类竞争，以便将自己卖个更好的价钱。”
听完这一大番话，杨韬反问：“这就是你不做作业的理由？”
小不点被奶茶噎了一下，咳嗽几声，喘匀了气，叹气道：“对牛弹琴。”