刚才那种低沉的心情直到进了教室才平息，看到教室里面奢华的设备，我一下子放心了！在这教室里，每个桌子上都有一盏台灯，还有一面显示屏，这显示屏是平放在桌子表面上的，与桌面还有一些空隙，两边还有滑动槽，可以让显示屏竖起来。课桌下面有个滑动的平板抽屉，里面有鼠标和键盘，全部都是无线的。
我们三个人并排的坐在了相邻的三个位置上，那屏幕就自动的亮了起来，屏幕正中央出现了一个旋转的太极双鱼图！下面写着d.k.d三个灰色的字。
没多久，这个图标消失了，里面露出了蜂窝一样的桌面，这个桌面和当时的windows 2000的桌面很不一样，倒是像现在的win8桌面，只不过形状不一样，win8是正方形，这个系统是六边形。而且下面的任务栏也不太一样，这个桌面的任务栏是几个的三角形组成的。开启的任务就像泡泡一样在里面越挤越多。
我在这桌子附近找了找，竟然没找到任何主机的身影，我呆呆的看着眼前的电脑，感觉心里充满了好奇。这可是我第一次看见非dos系统的电脑。我看着旁边的人有的在看动画片，有的在看一些图片，有的敲着键盘打着字，好像在和别人聊天。
我呆呆的看着这桌面，却找不到光标，不知道该怎么操作了。
柳月看到后就开始指点我说：“想看那个就双击那个，跟家里的电脑一样！”
和家里的电脑一样？可是那个年代，家里能有个学习机就不错了！哪来的电脑？所以我只能摇摇头，对她说：“我家没电脑！以前上电脑课也是学的dos。”
“哦，你想看哪个就在鼠标左边的那个按钮上双击一下就能打开了！”柳月解释道。
“双击？什么意思？”我依旧不懂。
“就是连续点两下！”柳月解释完，接着上网了。
我点了点头，随便挑了一个图标，心里默默数着，敲击了这鼠标的左键两下。敲完了以后却发现，除了那个六边形颜色改变了，没有任何其他的变化，也没看见有什么东西蹦出来。
我又敲击了鼠标的左键，因为怕点错数，我还专门在嘴里念着：“一下，两下。”但是依旧没有任何变化！
“没用啊！”我扭头对柳月说。
柳月疑惑的看着我，让我在试一遍。于是我敲了一下鼠标左键，然后说了一声“一下”，说完后又敲了一下，接着说了一声“两下”。
柳月一看我这样先是愣了一下，然后突然捂着嘴笑了起来，我不知道他为什么笑，接着像刚才一样点了两下鼠标，问她：“你笑什么笑？你看就是不行！我点三下还是什么也不出来！”
“哎呀你别闹了！不是这样的好不！要快速连续的点击！像这样！”柳月说着就走了过来，快速双击了那个图标，一个窗口弹了出来。
她毫无礼貌的摸了摸我的头，身体紧挨着我，笑嘻嘻的说：“小朋友重生迷梦！你需要学的还很多啊！”
我一下子红了脸，低着头装作什么都不知道的玩着电脑。我这样做不是因为我不会双击而感到羞愧，而是因为第一次和女孩这么亲密的接触。
柳月说完后回到了她的座位上去了。
又过了一会儿，老师过来了。这个老师是一个四五十岁的中年男子，一身正装，大奔头，面色红润，带了个眼睛，看着很有气质。
这个老师先做的自我介绍，原来他姓李，是从北京的一所正规大学调过来的，不仅负责预科班的教学和管理，还负责实验室的管理。一些有关微生物的实验课都是他来指导的。
他先介绍的这里的设备，原来我们桌子上的显示屏的主机都是同一个，是一台在地下的运算速度飞快的超级计算机，叫“云-76” 据说它的计算速度仅次于国防科技大学的“天河-1a”，已达每秒2180万亿次。
介绍完基本情况后，他也没有向其他学校一样，开学第一天不讲课，打扫打扫卫生就下学了。
这些东西一介绍完，他就开始讲课了。而当他打开投影仪的那一刻，这个世界已经无法阻止我因为惊讶而张嘴了。
裸眼高清的三维立体投影，高保真无回音的八声道音箱。看着那空中飘浮的逼真的投影，再听着拿前后左右上下分明的高保真声音，再加上李老师空手出白刃的精彩表演，我对这所破旧的小楼立刻充满了敬畏，果然人不可相貌，海不可斗量；车不能看牌，楼不能看墙。
这节课讲的生物，一开始没有讲那什么绪论之类的套话，而是直接讲起了基因。他也没有照着书直接讲，而是先向我们提问：
“谁来说说，在你们的印象中，什么是基因？”
柳月立刻举起了手，准备回答问题。李老师点了点头，示意她发言。柳月站了起来，非常流利的说：
“基因是指编码蛋白质或rna等具有特定功能产物的遗传信息的基本单位，是染色体或基因组的一段dna序列，对以rna作为遗传信息载体的rna病毒而言则是rna序列。包括编码序列，即外显子；编码区前后对于基因表达具有调控功能的序列和单个编码序列间的间隔序列，即内含子。”
“你叫什么名字？”李老师一副不以物喜，不以己悲的面孔，平静的问那个女孩。
“我叫柳月”
“好的，柳月同学，你的记忆力非常不错，但是你真正理解它吗？说一下你对这个定义是怎么理解的？”李老师问。
柳月一下子愣住了，支支吾吾了老半天，竟然没说出什么完整的话来。李老师等她说不下去了，就让她先坐下，看着王致远说：
“旁边的那位男同学你来说说，要说自己的看法！”
王致远站了起来，没做任何考虑就开始胡诌了起来：“我觉得，这个基因实际上可以看做是一系列的密码！所有的生物都靠这段密码延续自己的生命，他们把自己身体构造的基本信息编译到里面去，然后再在合适的环境下解译密码，重新塑造和自己相仿的个体。基因就是密码中的一个片段。”
李老师点了点头说：“好，我非常喜欢这种回答，虽然不是很严谨，但是是自己的想法，并且能自圆其说，说明这位同学仔细的思考过这个问题。请问这位同学你叫什么名字？”
“我叫王致远，老虎头上的那个王，‘非宁静无以致远’的致远。”
李老师点点头，然后接着讲课了。