第78章 数字的规律(更新22)
我第二天早上,醒来了。2070年3月23日6点钟。
我想准备上课了。
现在周一了。
我们要准备上课。
早上,我还是像往常一样点豪华午餐,我听说新闻,多吃饭增长健康,尽量吃饱,有条件可以吃好点,豪华午餐营养多。\/\/请勿当真,有可能会误导。情节需要。
我开始继续的准备,我拿起小本本,记录记录。我记录的时候,非常的认真。我很认真的记笔记。我记笔记是非常认真的。
到了七点,应该到学校了。
我穿好衣服,出门,继续走。
走啊走,走啊走,每走一步,都能想起数学的知识。备课的知识,也可以灵活的运用。昨天,备课备的好。
到了学校,我就开始上课了。
上课,我让大家知其然,还要知其所以然。这样,能够充分的了解知识。还能对考试的保守型推导,费一点草稿纸也是很有帮助的。
我开始非常的努力。努力的讲课。
我上课坐着,学生们,上课也要坐着。这样,就很公平合理。否则,会造成学生的心里不满。也是孩子心情不好的一个原因。这样,就有很大可能让孩子不爱学习。
我们,要解决掉这一个问题。
我在黑板仔细的讲解,学生们也听。
“10的-2次方是多少?”
“10的-2次方就是10的2次方分之1,是0.01,100分之1就是0.01。”
“我们再看看方程,(x+y)*2”
“x就是y-(y除以2),那么,结果就是y-0.005,结果也是0.005。”
“这就好算了,0.01+0.005就是0.015了。这个算式乘以2就是0.030了。”
“继续看方程,x+z=2x-z。”
“求z的值,等式右边就可以说是0.03-z”
“这个等式就是:0.01+z=0.03-z”
“0.01+z满足这个条件应该是几?”
“那么,这样,z就等于(公式)”
“对了,答案应该是0.01,这个方程解就出来了。”
老师列了这些方程题,进行解答。
这样,给出了一个答案。
“x=0.01,y=0.005,z=0.01”
这样的小数方程,一看,x=z。
但是,我一看,小学没讲规律吧,应该讲规律。
“几的二次方是?学过规律吗?我们轻松一下。”
“没学过。”
还有人使用根号推导公式计算。
我则说:几的二次方是121?
大家都学过,11的平方是121,一下就解出来了。
我继续说:“几的二次方是?”
同学们回答:“不知道”
这样,就不会推导了。大家都等着我讲。
我说:“给你提示,乘数全是1,有几个1?”
同学们则打开自己的书包,拿起了演草纸。开始计算答案。
11乘11,列竖式计算,11+110等于121,111*111,列竖式计算,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一,一一得一……
大家们都说一句话,那就是:“一一得一”
过了三分钟,才好过来。
111+1110+计算:1+0等于0,1+1等于2,1+2等于3…………1+1等于2,1+0等于1。
大家算完之后,说:乘数有三个1。
我说:“发现什么规律了?”
1*1=1
11*11=121
111*111=
有同学直接举手。
我叫他回答,他站起身子来,说:“结果最大数是乘数1的个数。”
我则继续按照规律算下去。形成了这组算式:
1*1=1
11*11=121
111*111=
1111*1111=
*=
*=
*=
*=
*=
这些,只适用于1-9个1的数。
“同学们看!规律怎么样?”
同学们:“答案解出来了,是”